segunda-feira, 4 de julho de 2011
quinta-feira, 30 de junho de 2011
O que é um blog?
Blog funciona como diário on line, permitem uma atualização rápida a partir de acréscimos de artigos. Além de tudo é uma ferramenta de comunicação.
História
O termo weblog foi criado por Jorn Barger em 17 de dezembro de 1997. A abreviação blog, por sua vez, foi criada por Peter Merholz, que, de brincadeira, desmembrou a palavra weblog para formar a frase we blog ("nós blogamos") na barra lateral de seu blog Peterme.com, em abril ou maio de 1999. Pouco depois, Evan Williams do Pyra Labs usou blog tanto como substantivo quanto verbo (to blog ou "blogar", significando "editar ou postar em um weblog"), aplicando a palavra blogger em conjunção com o serviço Blogger, da Pyra Labs, o que levou à popularização dos termos.Origens
Antes do formato blog se tornar amplamente conhecido, havia vários formatos de comunidades digitais como o Usenet, serviços comerciais online como o GEnie, BiX e Compuserve, além das listas de discussão e do Bulletim Board System (BBS). Em 1990, softwares de fóruns de discussão como o WebEx criaram os diálogos via threads.O blog atual é uma evolução dos diários online, onde pessoas mantinham informações constantes sobre suas vidas pessoais. Estes primeiros blogs eram simplesmente componentes de sites, atualizados manualmente no próprio código da página. A evolução das ferramentas que facilitavam a produção e manutenção de artigos postados em ordem cronológica facilitaram o processo de publicação, ajudando em muito na popularização do formato. Isso levou ao aperfeiçoamento de ferramentas e hospedagem próprios para blogs.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Blog
5 motivos para um professor criar um blog
1- Aproxima professor e alunos: Além de trocar ideias com os alunos, o professor poderá se comunicar mesmo á distância.
2- Liga o professor ao mundo: O professor estará conectado à modernidade, se comunicará com alunos e também estará conectado com o mundo em que vive.
3- Amplia a aula: O professor poderá ampliar o tempo de aula, fora da sala e assim, ampliará as ideias e opiniões, pois os alunos teram mais tempo para pensarem nos assuntos estudados.
4- Permite trocar experiências com colegas: A troca de experiências é muito rica e os professores podem ter mais uma ferramenta para se comunicarem fora da escola, sem terem obrigação.5- Torna o trabalho visível: Os trabalhos desenvolvidos em sala de aula, poderão ser apresentados no blog para que outras pessoas comentem e dêem opiniões.
http://www.educacional.com.br/articulistas/betina_bd.asp?codtexto=636
Concluindo
A criação de um blog pode auxiliar professor e alunos na melhoria da educação, pois o professor estará vivenciando a realidade que os alunos vivem atualmente, dividindo opiniões com colegas, se comunicando com alunos, fazendo reflexões e para os alunos as atividades dentro de sala terão mais significado quando colocadas em um blog , pelos mesmos, pois terão função social.
domingo, 27 de fevereiro de 2011
Projeto Dengue
Tema: Diga não à Dengue
Série: 4° ano
Tempo estimado: 1 mês
Justificativa: Tendo em vista, que o mosquito da dengue, Aedes Aegypt, traz consequências maléficas e coloca em risco a saúde de nossos alunos e de toda comunidade, é necessário conscientizar todos os envolvidos sobre como prevenir e combater esse mosquito.
Objetivo: Orientar as crianças, familiares e comunidade escolar sobre como combater a proliferação do mosquito.
Competências:
• Ler, escrever e produzir, com autonomia, em diferentes linguagens – verbal, matemática, gráfica, artística, corporal, para interagir com o outro, expressando-se, interpretando, considerando a intencionalidade e usufruindo de diversas situações de comunicação.
• Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema nas diferentes áreas do conhecimento.
Habilidades:
• Reconhecer a intencionalidade nas mensagens orais e escritas de que é destinatário direto ou indireto, especialmente nas mensagens veiculadas pelos meios de comunicação.
• Escutar, refletir e adequar a linguagem oral às diferentes situações comunicativas com intencionalidade.
• Expor oralmente temas estudados individualmente ou em grupo.
• Identificar a funcionalidade da leitura de diferentes textos no cotidiano.
• Produzir textos escritos procurando adequar aspectos discursivos e notacionais.
• Produzir textos considerando o destinatário, sua finalidade e as características do gênero.
• Imprimir qualidade aos textos quanto ao conteúdo e à estética.
• Ler com autonomia textos diversos localizando informações explícitas e inferindo informações implícitas.
• Aplicar conhecimentos sobre diversos gêneros de textos escritos, ampliando as possibilidades de comunicação e de expressão.
• Ler e interpretar tabelas e gráficos simples.
Procedimentos:
1ª Etapa:
- Roda de conversa para levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos.
- Leitura de texto informativo sobre a história da Dengue.
- Levantar principais aspectos do texto.
2ª Etapa:
- Leitura e interpretação de textos informativos:
O que é dengue?
O que é dengue hemorrágica?
Qual a causa?
Como tratar?
- Leitura de notícias.
3ª Etapa:
- Leitura e observação de imagens sobre o modo de transmissão, período de incubação e o ciclo do mosquito.
4ª Etapa:
- Cartaz com dicas para combater a Dengue.
- Criação individual de desenhos relacionados ao tema para a criação de um pequeno livro.
5ª Etapa:
- Vídeo sobre os sintomas da dengue.
- Criação de uma frase em grupo.
6ª Etapa:
- Observação e análise de mapas sobre a incidência de Dengue por região do Brasil.
- Criação de gráfico e tabela partindo da observação do mapa.
7ª Etapa:
- Criação de um pequeno texto coletivo sobre as informações obtidas.
8ª Etapa:
- Criação de panfletos informativos em grupo.
- Votação para escolher apenas um panfleto.
9ª Etapa:
- Distribuição de panfletos aos alunos das outras salas.
Avaliação:
A avaliação será contínua através de observação e registros durante a realização das atividades, pela participação, compreensão e desenvolvimento das habilidades.
Referências:
HTTP:// www.dengue.org.br.
REC – Prefeitura Municipal de Franca, Secretaria da Educação. 2007
Série: 4° ano
Tempo estimado: 1 mês
Justificativa: Tendo em vista, que o mosquito da dengue, Aedes Aegypt, traz consequências maléficas e coloca em risco a saúde de nossos alunos e de toda comunidade, é necessário conscientizar todos os envolvidos sobre como prevenir e combater esse mosquito.
Objetivo: Orientar as crianças, familiares e comunidade escolar sobre como combater a proliferação do mosquito.
Competências:
• Ler, escrever e produzir, com autonomia, em diferentes linguagens – verbal, matemática, gráfica, artística, corporal, para interagir com o outro, expressando-se, interpretando, considerando a intencionalidade e usufruindo de diversas situações de comunicação.
• Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema nas diferentes áreas do conhecimento.
Habilidades:
• Reconhecer a intencionalidade nas mensagens orais e escritas de que é destinatário direto ou indireto, especialmente nas mensagens veiculadas pelos meios de comunicação.
• Escutar, refletir e adequar a linguagem oral às diferentes situações comunicativas com intencionalidade.
• Expor oralmente temas estudados individualmente ou em grupo.
• Identificar a funcionalidade da leitura de diferentes textos no cotidiano.
• Produzir textos escritos procurando adequar aspectos discursivos e notacionais.
• Produzir textos considerando o destinatário, sua finalidade e as características do gênero.
• Imprimir qualidade aos textos quanto ao conteúdo e à estética.
• Ler com autonomia textos diversos localizando informações explícitas e inferindo informações implícitas.
• Aplicar conhecimentos sobre diversos gêneros de textos escritos, ampliando as possibilidades de comunicação e de expressão.
• Ler e interpretar tabelas e gráficos simples.
Procedimentos:
1ª Etapa:
- Roda de conversa para levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos.
- Leitura de texto informativo sobre a história da Dengue.
- Levantar principais aspectos do texto.
2ª Etapa:
- Leitura e interpretação de textos informativos:
O que é dengue?
O que é dengue hemorrágica?
Qual a causa?
Como tratar?
- Leitura de notícias.
3ª Etapa:
- Leitura e observação de imagens sobre o modo de transmissão, período de incubação e o ciclo do mosquito.
4ª Etapa:
- Cartaz com dicas para combater a Dengue.
- Criação individual de desenhos relacionados ao tema para a criação de um pequeno livro.
5ª Etapa:
- Vídeo sobre os sintomas da dengue.
- Criação de uma frase em grupo.
6ª Etapa:
- Observação e análise de mapas sobre a incidência de Dengue por região do Brasil.
- Criação de gráfico e tabela partindo da observação do mapa.
7ª Etapa:
- Criação de um pequeno texto coletivo sobre as informações obtidas.
8ª Etapa:
- Criação de panfletos informativos em grupo.
- Votação para escolher apenas um panfleto.
9ª Etapa:
- Distribuição de panfletos aos alunos das outras salas.
Avaliação:
A avaliação será contínua através de observação e registros durante a realização das atividades, pela participação, compreensão e desenvolvimento das habilidades.
Referências:
HTTP:// www.dengue.org.br.
REC – Prefeitura Municipal de Franca, Secretaria da Educação. 2007
Mensagem
Seja leal consigo mesmo.Não altere o seu comportamento apenas para contentar os outros.
Yogaswami
Reflexão
Se alguém me ofender, procurarei elevar tão alto minha alma para que a ofença não me chegue.
Charles Dickens
Charles Dickens
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